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赖泽民创造性地把耗散结构理论应用于人类历史运动规律的研究中,在系统梳理马克思主义理论的基础上,把人类社会系统的开放性引入到社会历史发展的研究中,从而建立了人类历史动力学体系。值得一提的是,作者把相关理论与现实社会实践结合起来,构筑了人类历史科学应用理论的基本框架,从而使之为现实的社会服务。

援建北川县擂鼓镇中学是军委、总部赋予济南军区的任务。济南军区专门召开会议研究,要求一定按照教育部关于校舍建设标准,高质量按期完成援建任务。军区司令员范长龙、政委刘冬冬及其他军区领导亲自到北川县擂鼓镇考察,对援建工作做出部署;军区机关成立援建领导小组,组织人员先后十余次到现场,与地方有关部门协商建校地址,制订援建方案和实施计划,为确保军委总部援建灾区学校的决策意图实现奠定了基础。

“我们青睐什么样的中学生?第一,有社会责任感。他关心社会,也关心他人。他不是埋头读书只关心自己、只关心书本的人。第二,他对科学有兴趣,并且他有一定的学习能力。第三,有没有独立思考的能力?第四,善于和别人沟通,善于交往,有一定的社会活动和组织能力。我们比较看重学生干部,就是这个原因。此外,我们希望招收到身心都很健康的学生。身体健康,心理也很健康。”复旦大学党委书记秦绍德说。

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中山图书馆创建于1912年,前身是明代羊城胜迹“南园”,后为清代广雅书局藏书楼。其中,图书馆“抗风轩”为孙中山先生早年从事民主革命活动的秘密据点,也是革命团体“兴中会”的发祥地。中山图书馆文脉悠久,既是清代四大贡院之一,也是中山大学的旧址,人文积淀丰厚。

江南大学如何抢抓机遇,打好主动适应转变经济发展方式这场战役?答案是以“办社会需要、人民满意”的教育为己任,主动适应和融入国家和地方经济的转型发展。为此,学校精心谋划,积极行动,主动围绕国家产业发展战略和无锡经济转型中处于全国领先的新兴产业——文化创意和传感产业,深化“市校共建”,大力整合学科资源,推动学科转型,调整专业设置,积极为国家战略产业的发展、无锡创新型经济的发展提供强有力的科技支持和人才支撑。

对大学生来说,创新创业是核心能力。浙江大学在社会实践活动中,始终全面要求大学生眼睛向下、重心下移,克服蜻蜓点水、浅尝辄止的不良倾向,切实提高以创新创业能力为核心的自身素质。今年,在总结“求是强鹰实践成长计划”前两期经验的基础上,浙江大学与浙江省工商局合作,隆重推出了该计划的第三期培养工程,聘请了包括全国人大代表、新光控股集团董事长周晓光,全国工商联常委、全国劳模、华立集团董事局主席汪力成在内的12位优秀“浙商”担任社会实践导师,在通过“学徒模式”亲自指导104位在校大学生“徒弟”参与企业创新和创业的同时,还将为浙大学生提供200余个企业高层实习锻炼岗位,希望在实战的环境中帮助大学生感知市场、了解社会,提高大学生的创造能力和创业能力,为大学生就业打下坚实的基础。此外,学校还要求每位临近毕业的大学生更要充分利用暑期社会实践的广阔平台,就近就便参加在基层农村的就业创业实践活动,以“求是创新”的精神提高自身综合素质,提供扎实有效服务。

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美国新泽西州各中文学校为了方便家长之间的联系及学生学习中文,一向由华人担任,然而自今年秋季新学期开始,新州中部普林斯顿中文学校将出现第一位“洋”校长方艾华(TraceyA.Feick),这位金发碧眼的中校校长虽非华人,中文却呱呱叫,她也是华人的媳妇。

美国从1997年开始实行联邦儿童医疗保险计划,旨在为中低收入家庭的儿童提供医疗保险,目前该计划已覆盖了约660万名儿童。今年以来,民主党两度在国会推动并通过议案,要求将这一计划的覆盖范围扩大到约1000万名儿童,但均遭布什否决。布什称,民主党提出的议案花费过于高昂,而且不符合美国医疗市场化的传统。他同时反对民主党人关于通过提高烟草税来支持扩展联邦儿童医疗保险计划的提议。

长期以来,课堂教学表现为教师的权威高于一切,对学生要求太严太死,课堂气氛死气沉沉,缺乏生命活力,致使学生依赖性强,学习效益低下,所以师生之间相互交流,营造和谐的课堂气氛是每一个教师最起码应该做到的。它可有效地激发学生的内在情感和动机,协调师生之间的关系,形成强大的合力,对学生起潜移默化的导向和促进作用。教师要巧妙利用课堂上随机出现的情境变化,注重学生的情感交流,以参与者、合作者的身份用平等的态度对待学生,相信学生,适时调整活动内容与教学策略。

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  在本届两院院士大会上,中国工程院500多位院士最为集中的话题之一是对院士制度的评价,院士队伍建设,包括道德建设、学风建设和整体责任感。6月7日8个学部分别对此议题进行了热烈讨论,6月8日上午又进行了大会交流。  在讨论中大家认为,国际上院士制度已有300多年的历史,在中国才实行几十年。中国院士制度的确立,是国家发展、时代进步的产物,是我国科技、经济发展的客观需求。实践证明,院士制度在国家科技、经济和社会发展中,起到了不可替代的推动作用。胡锦涛同志在6月5日的讲话中明确指出:“中国特色的院士制度,有利于凝聚我国科技界的精英为国家经济社会发展出主意、攻难关,有利于组织创新团队承担国家重大科研项目,有利于激励广大科技工作者为国家富强、民族振兴贡献智慧才干。”这一表述代表党和国家领导肯定了院士制度。  院士们认为,院士是科技界的最高荣誉称号,是全社会尊重知识,尊重人才的体现,也正是因为如此,社会对院士的期望值很高,要求非常严格,对院士队伍中出现的任何不足都特别敏感。中国工程院能够发挥作用、享有崇高声誉的基础和关键,是要建设一支素质高、学风正、品德优秀的院士队伍。面对中央的高度评价和人民的殷切希望,同时又置身在一个复杂的社会大背景中,我们只有以更高的标准要求自己,加强自律,自觉接受社会监督。院士不仅要在科技工作中做出应有的贡献,当好学术带头人,而且要在科学道德和学风建设方面以身作则,率先垂范,抵制各种不端行为,并带动科技界建设良好的学术生态,创造有利于自主创新的环境和氛围,造就和凝聚一批德才兼备、爱国敬业的优秀科技人才。这是院士群体责无旁贷的历史责任,也是院士制度不可或缺的内容。  院士们在发言中谈到,每位院士都要对院士群体的声誉负责,将个人的行为置于院士集体声誉和规范的要求之中,对享有的声誉要保持清醒的头脑,更要对肩负的责任有深刻的认识。许多院士在发言中也指出,院士都是科技界和社会的普通一员,社会也要用平和的心态对待院士,不应将其特殊化。  院士们在讨论中还提出,当前我国正处于社会主义初级阶段,各项制度都在改革和完善的过程中,院士制度也不例外。1994年中国工程院的建立,就是中国院士制度发展、完善的一个里程碑。12年来,工程院在完善各项制度、改进增选办法,开展宏观性、战略性、前瞻性和综合性决策咨询,以及开展学术交流和国际合作等方面,都取得了相当进展。对待社会上有关院士的一些议论,院士们需要冷静思考、科学分析、吸取各种积极的建议,改进增选工作,把好入口关,保持院士队伍高质量的可持续发展。推动在我国建立更完善合理的科技成果评价和奖励制度,建立对科学道德和行为的监督制度,促进整个科技界诚信体系和优良学风的建设。荣誉是社会给予的,院士应牢记社会责任感,工程院应根据形势的发展,在总结经验的基础上继续完善院士制度,使之更好地发挥作用。  在讨论中,大家还就院士增选周期及名额、院士队伍发展规模、在增选工作中如何处理好投诉信,如何防止在增选院士中出现“马泰效应”和通盘考虑专业结构的合理性、以及候选人的年龄等问题进行了认真的讨论。同时指出,近几次院士增选中,发现部分候选人为了当选院士,越来越看中奖项和排名,而不注重实际贡献,弄虚作假;有的候选人单位甚至出现了“设计”院士培养路线的现象。为此,院士们呼吁,在院士增选中应重贡献、重水平、重学风,严防虚假宣传和包装。就像为了争诺贝尔奖去搞科研是得不到诺贝尔奖一样,为了争当院士所做的种种努力同样是危险的。  通过座谈,院士们的共识是,胡总书记提出的三个希望,表达了中央和全国人民对院士的厚望,我们的责任就是要办好工程院,建设好院士队伍,充分发挥院士群体在建设科技创新型国家中的重要作用,不辜负国家和人民的厚望。  《中国教育报》2006年6月12日第7版

在我国,双师型近20年来都是对职校教师能力素质的基本要求。然而,几乎所有与会的职教工作者都在抱怨本校专业课教师的专业技能和动手操作能力。

虽然我目前在德国留学,但我不太喜欢看机械的日耳曼足球,反倒欣赏个性十足的荷兰足球。但是在德国留学,这一点可不能太张扬。因为德国和荷兰在足球方面是历史上的死敌,自1996年之后德国一直是荷兰的手下败将。

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就在我慢慢接近辛伟内心世界的时候,他又和别人打架了。那次,男生李强哭着来找我为他“主持公道”,我真是有点忍无可忍,当即让李强离开,把辛伟留在了办公室。我没好气地说:“有什么理由你就说吧!”他辩解说:“我都让他好几回了,他一直取笑我、捉弄我,让我难堪……这次我是忍无可忍了。”我朝他吼道:“你就没有错误吗?”见他不作声,我缓和了语气:“你就不能来找值日老师吗?你非要通过打架才能解决问题吗?”他几次欲言又止,鼓了鼓勇气终于说了出来:“我以前找过,但老师……我说了老师也不会相信我……”说着说着,他哽咽起来,依在我的肩膀上。我没有再说话,一任他的哭声在办公室里回荡。我很无奈,这可能就是教育的灰色吧!我们在不经意间做了这灰色教育的主角。


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